MATERI PEMBINAAN KKM WILAYAH KEC. PATIKRAJA
Selasa, 12 April 2011 di Aula PPAI Patikraja
LEMBAR KERJA 1
Indikator Madrasah Efektif
Checklist berikut berisi jabaran karakteristik atau indikator Madrasah efektif. Berilah tanda cawang ( v ) pada masing-masing kotak pernyataan apabila Bapak / Ibu yakin indikator tersebut tampak secara optimal di Madrasah Bapak / Ibu. Lalu tulislah jumlah cawang pada kotak yang disediakan. Setelah itu, buatlah grafiknya pada lembar Grafik Madrasah Efektif / Ber – MBS.
KARAKTERISTIK 1 : VISI DAN MISI YANG JELAS.
q Madrasah mempuinyai visi, misi yang dirumaskan secara jelas.
q Visi, misi dirumuskan bersama dengan stakeholders Madrasah.
q Visi, misi dijadikan acuan oleh warga Madrasah.
q Visi, misi dijaabrkan menjadi tujuan / sasaran, program dan kebijaksanaan sekolah.
q Lingkungan Madrasah dan operasional Madrasah mencerminkan kebijakan dan tuijuan / sasaran Madrasah.
KARAKTERISTIK 2 : KEPALA MADRASAH YANG PROFESIONAL.
q Rincian kualifikasi dan pengalaman kepala Madrasah terpajang.
q Kepala Madrasah mampu mengkomunikasikan visi dan misi sekolah kepada warga sekolah.
q Kepala Madrasah menjalankan Madrasah menuju pada pencapaian visi dan misi.
q Madrasah mempunyai rencana pengembangan sekolah yang dilaksanakan dan direview dan dimonitor secara teratur.
q Kepala Madrasah mampu mendiskusikan isu-isu rencana pengembangan Madrasah dengan warga Madrasah seara terbuka dan konstruktif.
q Kepala Madrasah dihargai oleh warga Madrasah termasuk orang tua, staf guru dan siswa.
q Kepala Madrasah selalu menyediakan waktu untuk berbicara atau berdiskusi dengan orang tua.
q Kepala Madrasah mampu mendemonstrasikan pengetahuan tentang Madrasah dan siswanya.
q Kepala Madrasah mampu memberikan supervisi yang mengarah pada peningkatan pembelajaran.
q Kepala Madrasah menerima orang tua untuk berprestasi dalam kegiatan Madrasah dan pembelajaran siswa.
q Kepala Madrasah menjunjung tinggi moral warga termasuk moral staf guru.
KARAKTERISTIK 3 : GURU YANG PROFESIONAL
q Rincian kualifikasi dan pengalaman guru terpajang.
q Guru merasa nyaman bekerja di Madrasah.
q Guru dipandang positif di Madrasah.
q Guru mampu menggunakan berbagai pendekatan mengajar sesuai dengan kebutuhan.
q Guru dan orang tua mampu berdiskusi masalah pembelajaran dan non pembelajaran yang timbul dan alternatif pemecahan masalah.
q Guru mengundang orang tua untuk melihat apa yang dipelajari siswa mencapainya.
q Guru mengundang orang tua untuk melihat bagaimana disiplin ditegakkan di kelas.
q Guru mengundang orang tua untuk membantu kegiatan kelas, misalnya kegiatan seni, olahraga, membaca dan kegiatan pembelajaran lainnya.
q Guru mengikuti berbagai program pengembangan profesi yang direncanakan secara sistematis.
Karakteristik 4 : LINGKUNGAN YANG KONDUSIF.
q Gedung, halaman, dan peralatan Madrasah bersih dan terawat.
q Orang tua dapat melihat hubungan yang positif antara masyarakat Madrasah dan lingkungannya.
q Mekanisme untuk partisipasi siswa dalam organisasi sekolah jelas, misalnya aturan untuk menjadi perwakilan kelas.
q Sekolah mempunyai aturan / kebijakan yang dirumuskan dengan jelas mengenai isu – isu disipilin, mengganggu siswa lain, dan kesejahteraan siswa lainnya.
q Guru, orang tua, dan siswa memahami aturan / kebijakan tersebut.
q Isu-isu seperti gangguan terhadap siswa dan disiplin siswa didiskusikan dengan warga Madrasah
Karakteristik 5 : RAMAH SISWA
q Madrasah menyediakan unit / staf pendukung misalnya guru BP, UKS, unit pembimbingan karir dan unit pendukung lainnya bagi siswa.
q Siswa mempunyai akses yang mudah terhadap semua unit staf pendukung tersebut.
q Madrasah melakukan kerjasama antara unit / staf pendukung tersebut dengan pusat layanan masyarakat yang lebih laus, misalnya Puskesmas, Kepolisian, lembaga psikologi.
Karakteristik 6 : MANAJEMEN SEKOLAH YANG KUAT
q Orang tua dan komite sekolah puas dengan alokasi dana, keputusan tentang jenis dan waktu pengeluaran dana.
q Sekolah menyediakan staf administrasi yang memadai untuk mendukung operasi sekolah.
q Staf administrasi mengenal semua siswa dan orang tuanya.
q Madrasah didukung oleh teknologi memadai.
q Madrasah mempunyai fasilitas fisik lain seperti peralatan olahraga, lapang olahraga, perpustakaan, panggung pentas dan lain-lain.
q Sistem pengembangan keterampilan guru merencanakan dan melakukan pengembangan diri.
q Madrasah menyediakan waktu untuk guru merencanakan dan melakukan pengembangan diri.
q Jumlah siswa sesuai dengan petunjuk operasional sekolah dan pengaturan kelas bisa disesuaikan tergantung kebutuhan.
q Siswa merasa puas dengan pengaturan jadwal dan pengaturan mata pelajaran.
q Madrasah memajang RPS dan RAPBS
q Madrasah melaporkan kegiatan dan pendanaan kepada stakeholders.
q Madrasah Sekolah memiliki budaya mutu.
q Madrasah melakukan monev terhadap kinerjanya.
q Madrasah responsif terhadap kebutuhan dan aspirasi masyarakat.
Karakteristik 7 : KURIKULUM YANG LUAS DAN BERIMBANG
q Semua mata pelajaran menggunakan pendekatan pembelajaran yang aktif, efektif, kreatif, dan menyenangkan.
q Sekolah menyediakan program khusus bagi siswa-siswa yang mempunyai kebutuhan khusus, termasuk siswa yang kesuliutan belajar atau siswa yang kemampuan belajarnya melebihi rata-rata.
q Sekolah menyediakan berbagai kegikatan ekstrakurikuler, misalnya musik, olahraga, debate, dan lain-lain.
q Guru dapat menjelaskan kepada orang tua bagaimana kurikulum, guru menghubungkannya dengan kecakapan hidup dan visi sekolah.
Karakteristik 8 : PENILAIAN DAN PELAPORAN PRESTASI SISWA YANG BERMAKNA
q Orang tua memahami dan puas dengan tingkat informasi yang diberikan tentang anak mereka.
q Orang tua diberi informasi tentang perkembangan akademik, sosial, personal, dan fisik siswa.
q Orang tua dapat melihat perubahan pendekatan mengajar yang dilakukan guru berdasakan hasil penilaian.
q Guru menggunakan berbagai macam teknik penilaian.
q Informasi yang diberikan kepada siswa mengenai kemajuan mereka belajar mereka bersifat membangun dan membimbing.
Karakteristik 9 : PARTISIPASI MASYARAKAT YANG TINGGI
q Orang tua mempunyai sikap yang positif terhadap sekolah dan sangat giat berpartisipasi dalam kegiatan Madrasah.
q Orang tua terlibat dalam pembelajaran siswa dalam berbagai bentuk dan hadir dalam berbagai kegiatan.
q Orang tua terlibat dalam menentukan visi, misi, tujuan, dan kebijakan sekolah.
q Madrasah memberikan pelatihan atau pembimbingan kepada orang tua mengenai cara membantu tugas Madrasah, memahami isu-isu pendidikan, dan isu kesamaan gender.
q Komite Madrasah mempunyai hubugan yang erat antara dan orang tua siswa.
q Orang tua puas dengan tingkat komunikasi antara sekolah dengan orang tua.
q Madrasah meminta dan menerima masukan dari orang tua tentang kepuasan orang tua terhadap kinerja Madrasah.
q Madrasah dipandang sebagai bagian penting dari masyarakat.
q Madrasah mempunyai hubungan dengan Madrasah lain, organisasi pemerintah, pusat-pusat pelayanan masyarakat, organisasi bisnis dan masyarakat luas pada umumnya.
